Guidée par ces principes, la DSFM préconise un modèle éducatif qui favorise l’inclusion de tous les élèves, notamment les élèves ayant des besoins spéciaux. La DSFM reconnaît toutefois que pour bien répondre aux besoins de ses élèves, toute une gamme d’interventions et de stratégies éducatives peuvent être considérées pour assurer leur développement maximal aux niveaux cognitif, académique, socio-affectif et psychomoteur.
La DSFM favorise aussi un modèle de consultation et de collaboration. Ce modèle encourage la participation active des parents tout au long du processus de planification et de mise en oeuvre du plan éducationnel de leur enfant.